PROJETO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
2º BIMESTRE DE 2011 – TURMA DE 8º ANO

Nome do Projeto:

Pesquisar, criar, entrevistar e produzir 

Coordenadora do Projeto:

Sandra Fumian 

Escola onde o projeto será implementado:

Colégio Agrícola de Itaperuna

Município: 

Itaperuna 

Objetivo do Projeto:

Assegurar o desempenho dos alunos no que diz respeito à funcionalidade e à finalidade dos gêneros textuais: notícia, reportagem e entrevista. Estimular a leitura de jornais e revistas.


Justificativa do Projeto:


Reforçar as habilidades e competências de Língua Portuguesa e Literatura referente ao bimestre e ao ano de escolaridade do aluno em cumprimento às leis vigentes.

Público-Alvo:

Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental.

Detalhamento das ações:

• Capacitar os alunos para a utilização de mídias educativas, levando-os periodicamente ao laboratório de informática da escola, para realizarem tarefas pré-definidas. 
• Orientar os alunos em atividades diversificadas de notícia, reportagem, entrevistas e produção de textos.

Produto Final:

1. A postagem, no blog de notícias e entrevistas produzidas por eles.

PROJETO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA2º BIMESTRE DE 2011 – TURMA DE 7º ANO

Nome do Projeto:

Aprendendo a amar a leitura

Coordenadora do Projeto:

Sandra Fumian 


Escola onde o projeto será implementado:

Colégio Agrícola de Itaperuna

Município: 

Itaperuna 

Objetivo do Projeto:

Assegurar o desempenho dos alunos no que diz respeito à funcionalidade e à finalidade dos gêneros textuais: charge, tira, propaganda. Estimular a leitura de jornais e revistas em quadrinhos.


Justificativa do Projeto:
Reforçar as habilidades e competências de língua portuguesa e literatura referente ao bimestre e ao ano de escolaridade do aluno em cumprimento às leis vigentes.

Público-Alvo:

Alunos do 7º ano do Ensino Fundamental.

Detalhamento das ações:

• Capacitar os alunos para a utilização de mídias educativas, levando-os periodicamente ao laboratório de informática da escola, para realizarem tarefas pré-definidas. 
• Orientar os alunos em atividades diversificadas de leitura de quadrinhos, tiras,charge, propaganda e produção de textos.


Produto Final:

1 . A postagem, no blog das produções dos alunos: charge da turma, história em quadrinhos e propaganda apelativa.

Currículo Mínimo
2° Bimestre 7º ano

Foco do bimestre CHARGE, TIRA, PROPAGANDA

Leitura

• Reconhecer a finalidade desse tipo de texto;
• Identificar as diferentes formas verbais utilizadas (imperativo e infinitivo) e os efeitos de sentido
• produzidos por elas;
• Utilizar as informações textuais para solucionar situações-problema;
• Reconhecer o caráter conciso da linguagem publicitária;
• Identificar as relações pragmáticas entre texto e contexto e as expressões de apelo ao interlocutor;
• Reconhecer e usar letras maiúsculas no início de frases, de nomes próprios e de títulos;
• Observar o uso de palavras em negrito, de aspas e parênteses;
• Utilizar expressivamente verbos de procedimento e verbos no infinitivo.
Uso da Língua
• Linguagem publicitária;
• Texto e contexto na linguagem publicitário e as expressões de apelo ao interlocutor;
• Letras maiúsculas no início de frases, de nomes próprios e de títulos;
• Uso de palavras em negrito, de aspas e parênteses.
• Verbos de procedimento e verbos no infinitivo;
•Estudo de vocabulário, nova ortografia, pontuação e acentuação;
Produção Textual
• Identificar e reescrever a ideia principal de uma charge e de uma propaganda;
• Criar uma charge da turma;
• Produzir uma propaganda apelativa,
• Debate dirigido sobre a propaganda de algum produto, registrando diferentes opiniões;
• Verificação de aprendizagem escrita sobre conteúdos estudados;
• Realização de pesquisa 

Currículo Mínimo
2° Bimestre - 8ºano

Foco do bimestre NOTÍCIA, REPORTAGEM, ENTREVISTA

Leitura
• Observar as informações básicas que sempre devem estar presentes nos gêneros em questão.
• Observar a importância do título como incentivo à leitura.
• Identificar o efeito de recursos gráficos utilizados na publicação.
• Valorizar as diferentes informações e pontos de vista veiculados nos textos.
Uso da Língua
• Empregar mecanismos discursivos para a manutenção da continuidade das informações apresentadas.
• Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
• Identificar o efeito de sentido gerado pela indeterminação do sujeito.
Produção Textual
• Produzir notícias a partir de fatos ocorridos na escola; produzir um jornal escolar.
• Produzir notícias com teores ideológicos diferentes, acerca de um mesmo fato.
• Elaborar os passos necessários a uma boa entrevista, escolher a pessoa a ser entrevistada e realizar a entrevista, editando-a em seguida para publicação.

Aprendendo Inglês e Português na Internet

We connect the world!
Saudações
Welcome! 

Olá! Meu nome é Sandra.Sou professora de Língua Portuguesa e Inglesa no CIA de Itaperuna. Eu e as minhas turmas do 7º e 8º anos do Ensino Fundamental resolvemos criar este espaço para podermos aprender Inglês e Português interagindo com amigos online.

Blogs são páginas pessoais da internet que têm mecanismos de interação e permitem manter conversas entre grupos. Quando usamos blogs como ferramentas pedagógicas em nossas aulas de Língua Inglesa e Língua Portuguesa, estamos criando ambientes virtuais de aprendizagem e colaboração que permitem a interação entre pessoas no ciberespaço. 


Decidimos criar um diferente caminho para fazermos as atividades de Língua Inglesa e Portuguesa e para aprendermos com os outros de forma colaborativa. 

Eu espero que vocês gostem disso! 


Bem! Vamos lá! É hora de começarmos as atividades!